曾在博物館見到一幕媽媽和孩子之(zhī)間的互動場景:見到牆上的唐詩,一(yī)位媽媽連忙拿起手機(jī),邊拍照邊對自己的兩個(gè)孩子說:“假期這幾天(tiān)一定要把這幾首詩背下來(lái)。”大一點兒的女兒連忙跑過去伸出雙(shuāng)臂(bì),用(yòng)身(shēn)體(tǐ)擋住詩句不讓媽媽拍照,接著妹妹也跑過去幫著姐姐一(yī)起擋(dǎng)。媽媽(mā)願意付出(chū)時間和精力帶著孩子到博物館(guǎn)參觀,足以說明媽媽自身是有一定文化(huà)素養的,也肯定是非常愛孩子的(de),但好的動(dòng)機(jī)未必能帶來好的結果,甚至可(kě)能適得其反。
寒假剛剛結束(shù),相信有(yǒu)不少父母在假期帶著孩子出去旅行了,這是很(hěn)好的讓孩子增長見識、拓展視野的機會。而其中(zhōng)總有一些(xiē)父母會在(zài)行(háng)程中不停地(dì)提醒和叮囑孩子,要把當(dāng)天看到的、聽到的、感受到的東西記下來,假(jiǎ)期結束還要以此為素材寫作文雲(yún)雲。父母的出發點是好的,但這樣的要求很容易(yì)讓孩子產生抵觸情緒(xù)。
假期本來就是與平時的學習生活不同的節奏和生命狀(zhuàng)態,孩子需要這樣一(yī)段相(xiàng)對放鬆和自在的緩衝期,釋放過往階段學業和生活(huó)上(shàng)的壓(yā)力,而91视频官网大人卻人為地把假期旅(lǚ)行變成了孩子(zǐ)的另一種作業和學習的延伸,仿(fǎng)佛要讓每(měi)分每秒都“有用”,都能與學習產生關聯(lián),結(jié)果導致孩子的壓力不減反增,既(jì)失去了一家人(rén)旅行的(de)樂趣,又容易讓孩子產生厭學情(qíng)緒。
其實完全可以通過一些更好的方法來激發孩子內在的學(xué)習興趣和動力。比如希望孩子記(jì)住唐詩,可以通過體驗(yàn)詩的韻律、介紹詩的背景、模擬詩(shī)的場景等多種途徑激發孩子的興趣,而不是強行要求孩子死記硬背。又比(bǐ)如帶孩子出去旅行或逛博物館,如果家長自(zì)己沒有(yǒu)精力或能力做一些知識上的儲備,可以讓孩子跟著講解員或(huò)導遊聽他們介紹,說不定某段曆(lì)史、某個故事就能引起孩子的興趣,激發孩子繼續了解的欲望。如(rú)果孩子對別人(rén)的講解也不(bú)感興趣,那就放(fàng)手(shǒu)讓孩子自己去看(kàn)去感受,鼓勵他們用自己的方(fāng)式去學習和探索。
孩子的視角往往(wǎng)和大人不一樣,但他們總能找到自己喜歡的局部或興趣點,有智慧的父母會尊重他們的真實感(gǎn)受,看到他們行為背後的真實動機和需求,並給予積極及(jí)時的回應。反過來欲速則不達,如果(guǒ)過於功利地去強迫孩子,在旅行(háng)或玩的過程(chéng)中也一定要去“學習”,從眼下看也許是有收(shōu)獲,但卻因此讓孩子開始討厭旅遊或開始討厭博物館,甚至討(tǎo)厭和父母一起出行,實在是一件得不償失的事(shì)情。
讓孩子活得像個孩子,讓他(tā)自然地生長,給孩子一(yī)個完整的快樂的童年,是父母的(de)責任所在,也會為(wéi)孩子一生的幸福奠(diàn)定良好的基礎。不要想著孩(hái)子做的每一件事必須“有用”,真正的學習恰恰產(chǎn)生於自由、好奇和閑暇之(zhī)中(zhōng)。古希臘語中“學校”一詞的詞根即是(shì)“閑(xián)暇”,要允許孩子(zǐ)做(zuò)一些看似無用的、無(wú)目的的事情。孩子小時候所做的事情,就(jiù)如同(tóng)在不斷地尋找珠子,也許幾粒珠子看(kàn)不出價值來,但有一天當積累到一定程度,他會找到一根線把所有的珠子穿起來,那時候這串珠(zhū)子的價值也許就是無價(jià)的。無用之用,方為大用!(作者係(xì)兒童教育學者(zhě))
《中(zhōng)國教育報》2022年02月27日第4版?
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