我在一所離縣城不太遠的農村中（zhōng）心小學任（rèn）教，是一個非科班生，且資曆尚輕（qīng），無教學經驗的美術老師。

我的學生（shēng）都是農村孩子，完全談不上有（yǒu）任何資源來啟迪他們對藝術作品的感受，沒（méi）一個同學去過大城（chéng）市的美術館。他們壓根沒聽說過“大衛”、“蒙娜（nà）麗莎”，也不知道（dào）“梵高”、“畢加索”，更沒看過（guò）《富春山居（jū）圖》、《千裏江（jiāng）山圖》這樣讓人震（zhèn）撼的國（guó）畫名作。

美術課他們絲（sī）毫不熱衷於縮小到半個巴（bā）掌大的（de）一幅幅教材上印刷的名畫和枯燥乏味的素描，所以每次我上（shàng）課，對教材上的名畫幹巴巴的講解提不起（qǐ）他們的興趣，拿個石膏像讓他們畫（huà）素描（miáo）更（gèng）是讓他們覺得苦不堪言，一節課（kè）四十分（fèn）鍾連一個正方體都不能完整地（dì）畫完就草草結束（shù）了。一個（gè）學期下來，沒激發起任何同學想要以後去（qù）學美術的想法。

他們對繪（huì）畫的啟蒙和（hé）熱愛更（gèng）多（duō）的來自類似於《*榮耀》這種手機能及時方（fāng）便快捷看到的手（shǒu）繪形象（xiàng），那些戰士（shì），法師，坦克（kè），刺（cì）客等，或酷炫或邪魅（mèi）或聖潔的形（xíng）象加上如夢如幻的背景渲（xuàn）染，給他們（men）帶（dài）來的視覺（jiào）衝擊力完全占據他們的大腦。

我一直想著怎樣（yàng）提（tí）高他們的學習興趣，能更直觀（guān）的展示繪畫（huà）全過（guò）程，可是（shì）上課一律不能用手機（jī），好在這學期教室裏（lǐ）配置的多媒體教學係統（tǒng）終於聯網（wǎng）了！於是我自然想到了聯網後利用“抖音”，“嗶哩嗶哩”裏優（yōu）秀的視頻播放來拓寬見識。繪畫素（sù）材快捷容易地在網上找（zhǎo）到（dào），能使學生更快更好地表達頭腦中的想法和訴求，在（zài）多媒體大屏上上立馬能領略到直觀的多彩世界，提升畫畫興趣。

此外，我想到了一個（gè）更好（hǎo）地教學辦法：錄製視頻，記錄過（guò）程，分享給學（xué）生（shēng）。

每天畫一幅水彩，可以是學校的一花一草，同時拍了照片來放（fàng）在一起（qǐ），在大屏幕上對比展（zhǎn）示。可以是校園中的某個場景：比（bǐ）如參加升旗儀式的（de）旗杆和飄揚的紅旗；比如同學（xué）們（men）排隊去食（shí）堂；比如打（dǎ）籃球的同學跳起來投籃的一瞬間。

準備好硬件和軟件設備，硬件：手機；軟件：錄製軟件我選了“嗨格式錄屏大師（shī）”，編輯軟件選了“剪映”。在某寶淘到自帶補光的拍（pāi）攝俯拍支架，足夠長的充電線往桌邊一夾，手機反過來（lái）對著桌麵調整好位置，鎖定對焦，點開“嗨格式錄屏大師”，選擇錄屏模式，錄製時選擇全屏（píng）模式，自（zì）己設置視（shì）頻格式（shì），清晰度，聲（shēng）音來源等，設置好點擊“REC””就開始（shǐ）錄，然後我開始畫（huà），直到（dào）錄完我整個的繪畫過程。然後（hòu）打開“剪映”，點擊開始（shǐ）創作，選取（qǔ）錄（lù）製的視頻添加到項（xiàng）目，點擊剪輯選變速，拖動（dòng）圓（yuán）點調（diào）整播放速度後點確定，再導出（chū）視頻，這樣就完整製作了整個繪畫過程的視頻。

當我在（zài）教室裏播放（fàng）我畫畫的視（shì）頻（pín），同學們看得（dé）目不轉睛，生怕錯過了倍速播放中我繪畫（huà）的細節（jiē），不時聽到“哇！”“老師（shī）畫得好好看！”的嘖嘖聲，十來分鍾結束播（bō）放，教室裏響起一片整齊（qí）的掌聲。

給學生一種以（yǐ）身作則的示範，讓他們覺得有榜樣有目標。讓他們想要學習，且能非常方便（biàn）地直（zhí）觀地學習。作為教師，通過新式技術手段充分展示自己的專業技能而鎮（zhèn）住學生，比借助網（wǎng）絡展示大藝術家的圖片更能體現存在感和價（jià）值感（gǎn）吧？我驕傲地在學生豔羨的目光中昂起（qǐ）了頭。（作（zuò）者單位係四川省大竹縣竹北鄉中心小學?楊柳）